到校教師培訓計劃讓老師的理解，
讓老師的理解，
成為孩子的力量
孩子需要支持，老師也需要方法
支持教育工作者，在有限資源下成為學生的一雙手。
100+ 教育工作者參與，97.7% 對工作坊感到滿意。研究機構：香港理工大學
我不想上學！
孩子需要支持，老師也需要方法
- 沒有空間傾談？
- 難以評估學生情緒？
- 欠缺處理情緒技巧？
當學生表達心理困擾，我們如何讓他感到被理解？
從腦科學出發的心理健康覺察之旅
從角色體驗與合作搭建，讓抽象概念變成親身體驗
- 1扮演角色
- 2搭建大腦
- 3經歷事件
- 4練習回應
培訓特色｜由引導師帶領反思與交流
走進兩間特殊學校，與全校教師齊體驗！
經課堂場景反覆試玩，並按實際情況優化
每個學生都不同，根據他們的需要提供幫助，而非揠苗助長
校長 Sharon Cheung
30+校長及教師參與
只要我們能幫助孩子連結大腦中的神經連結，他們便能成長得更快樂
校長 Dr. Flora Yau
60+校長及教師參與
從香港中小學出發，持續檢視培訓成效
早期 100+ 人先導研究，以多次評估檢視變化
完成評估者自評回饋
- 100%更理解學生精神健康需要
- 97.7%對工作坊感到滿意
- 100+教育工作者參與
- 2個月跨時間追蹤
- 4次工作坊前後評估
更理解孩子，更有信心支援
計劃實況
影片位置：請在 CMS 填入影片網址（video.src）。老師 4 份教學收穫
- 1
看見行為背後需要
學會從行為出發，讀懂孩子未說出口的需要。
- 2
練習具體支持說話
在工作坊中反覆演練，找到能讓學生感到被理解的回應。
- 3
建立同事共同語言
全校團隊用同一套說法談情緒與支援，協作更順暢。
- 4
實踐指南延續反思
把工作坊所學帶回校園，並透過指南持續反思。
聯合呈獻Jointly presented by
研究機構Research institute
